A raíz de este tema que tanto preocupa a la comunidad de la región, realizamos una entrevista al vicedecano de la Facultad Regional Delta de la Universidad Tecnológica Nacional.
La respuesta del Ing. Miguel Angel Sosa, fue amplísima y al respecto nos dijo lo siguiente:
El acceso a la universidad en la Argentina continúa siendo motivo de múltiples reflexiones y análisis con enfoques diversos, encontrándose actualmente en el centro del debate educativo.
El inadecuado nivel académico de los alumnos al egresar de la escuela media parece constituir el principal factor explicativo de sus fracasos al intentar ingresar al nivel superior de educación.
Con relación a esta situación la postura de la Facultad Regional Delta desde mucho tiempo a esta parte ha sido la de contribuir a mejorar las posibilidades de ingreso poniendo a disposición distintas instancias compensatorias en el marco del Seminario Universitario de Ingreso (SUI).
Entre las numerosas acciones llevadas a cabo en este sentido se puede mencionar que:
En 1996 comenzó el dictado de la instancia de invierno, Agosto a Diciembre del SUI, en dos turnos, tarde y noche, y se incorporó el desarrollo de temas de Física y Química.
En 1998 se puso en práctica la Evaluación Libre, para diagnóstico, como instancia de aprobación y autoevaluación del alumno aspirante al ingreso, previo al cursado del SIU, tanto en invierno como en verano.
A partir de 1999, y ante el gran desgranamiento persistente en las asignaturas del primer nivel de las carreras de grado el ingreso a la Facultad Regional Delta implica la obligatoriedad de aprobar dos de los módulos del Seminario Universitario de Ingreso: Matemática y Taller de Orientación Universitaria, como condición previa al cursado de asignaturas del primer nivel de todas las especialidades de grado.
El número de alumnos ingresantes disminuyó sensiblemente con relación a años anteriores.
En el año 2001 se estableció el dictado del Curso Propedéutico, que transcurre cada año entre abril y junio para aquellos alumnos no ingresantes, a fin de dar continuidad a la formación compensatoria y a la contención de los mismos hasta el inicio de un nuevo ciclo de ingreso que comienza tradicionalmente en agosto.
A partir de 2002 el ingreso al cursado de asignaturas del primer nivel implica la aprobación de la asignatura Introducción a las Ciencias Básicas, que incluye la articulación de los contenidos desarrollados con anterioridad en los módulos de Matemática, Física y Química, con el propósito de introducir al alumno en la integración de contenidos de varias disciplinas, metodología que debe ejercitar luego del ingreso durante toda su carrera.
Se debe aprobar la prueba en su conjunto para ingresar al primer nivel de grado, lo que incluye las tres disciplinas articuladas.
En suma, resultan numerosas las instancias de las que dispone el inscripto en el SUI para ingresar a la Facultad Regional Delta, a saber:
-Evaluación Libre, en agosto de cada año, previo al cursado de invierno.
-Evaluación correspondiente al curso de invierno, en diciembre de cada año.
-Evaluación recuperatoria del curso de invierno, en diciembre de cada año.
-Evaluación Libre, en diciembre de cada año, previo al cursado de verano.
-Evaluación correspondiente al curso de verano, en febrero o marzo de cada año.
-Evaluación recuperatoria del curso de verano, en marzo de cada año.
En el año 2003 se crea el Grupo de Investigación de Acceso y Permanencia de los Alumnos de Grado, que se conforma a partir de numerosas experiencias y trabajos llevados a cabo por docentes de la Facultad en el desarrollo del SUI y en el marco de las carreras de posgrado Maestría y Especialización en Docencia Universitaria, en las cuales se han formado los profesionales que constituyen este grupo.
Los resultados del Seminario de Ingreso del presente año permiten confirmar aspectos detectados durante el cursado: menor cantidad total de aspirantes pero mayor dedicación y motivación para los estudios, lo que estaría avalando la hipótesis de que la exigencia en el ingreso a la Facultad Regional Delta está mereciendo mayor atención por parte de la comunidad circundante.
Resulta interesante observar el desempeño en el SUI de los alumnos aspirantes a ingresar con relación a la escuela de educación media de la que provienen. Si bien la interpretación de estos resultados es dificultosa, los mismos constituyen datos estadísticos a tener en cuenta para continuar trabajando en esta problemática.
En el cuadro adjunto se muestra los datos correspondientes al presente año para aquellos establecimientos para los cuales al menos uno de sus egresados ha rendido las pruebas para el ingreso a la Facultad.
Es importante señalar que la exigencia en las evaluaciones que se realizan en la F. R. Delta a fin de otorgar el ingreso a la misma no implican la verificación del nivel académico necesario para encarar las asignaturas del primer año de las carreras, sino que es una solución de compromiso entre las necesidades de determinar un mínimo de competencias, la situación académica general de los egresados de la escuela media y la disposición de mecanismos que atiendan a mejorar la igualdad de oportunidades en este aspecto. El cursado y aprobación de las asignaturas del primer nivel de las carreras de grado de la F. R. Delta implica un nuevo y gran esfuerzo por parte del alumno ingresante, que se confirma al observar que el desgranamiento en las mismas continúa siendo muy elevado.
El acceso a la universidad continúa siendo un problema social complejo que merece ser abordado en conjunto por las distintas instituciones que participan de algún modo en el proceso.
Actualmente se encuentran articulando acciones con la Facultad tres escuelas.
Escuela de Educación Técnica Nro. 1 de Escobar.
Durante 2003 se dictó en sus instalaciones el Seminario de Ingreso a esta Facultad a alrededor de 50 de sus alumnos durante el segundo semestre y se continúan profundizando las acciones durante el presente ciclo. Se han llevado a cabo varias reuniones de articulación entre directivos y docentes de ambas instituciones. Se desarrolló una charla para alumnos en la escuela.
Instituto Leopoldo Lugones de Los Cardales: se han llevado a cabo visitas y reuniones entre directivos y profesores de ambas instituciones. Se desarrolló una charla para alumnos en la escuela. Se trabajará este año en la articulación para el ingreso.
Escuela de Educación Técnica de Baradero: desde el año 2001, en que se le entregó el material, desarrollan de modo extracurricular temas del ingreso a la Facultad en el último año de las carreras.
Lo expuesto anteriormente confirma la necesidad de articular acciones entre la Facultad y las Escuelas de Nivel Medio de la región a fin de encarar el tema y buscar soluciones en conjunto, para lo cual la Facultad Regional Delta se pone a disposición de todas las instituciones involucradas en esta problemática.
