En su devenir histórico, los hombre desarrollan posibilidades inherentes a su condición de seres únicos e irrepetibles.
Pero este desarrollo lo realizan no únicamente como individuos, sino también como miembros de una comunidad que comparte un proyecto.
Ante la crisis de valores existente y su incidencia en la educación que afecta al sujeto, a la familia, a la sociedad, y al sistema educativo, es fundamental insistir en esta temática, para orientar a actitudes coherentes con los valores señalados.
Los valores en tanto son construídos socialmente y cobran realidad en la cultura, crean el marco de convivencia para una comunidad de personas y conforman los fundamentos de una nación.
En este contexto ubicamos a la educación como proceso permanente a través del cual se van desarrollando las potencialidades del hombre, en tanto persona individual e inteligente de una comunidad cultural y social.
Teniendo en cuenta las Bases Educativas 2004-2007 donde se prioriza la Educación y el Trabajo, la Educación Especial promueve y sostiene estrategias de integración y participación de las personas con necesidades educativas especiales en los ámbitos educativo, social y laboral. Esa integración socio-laboral se define como la participación de la persona con discapacidad en la vida corriente de la comunidad a través de la actividad productiva real, mediante la cual se relaciona con el sector socio-económico del trabajador. Esta integración va más allá de la inserción pura en un puesto de trabajo, posibilita la integración a la sociedad a través de dicho rol.
El trabajo es por naturaleza un impulsor para la inclusión comunitaria de la persona.
Ayer la educucación tradicional se ocupó de preparar personas que responsan ante problemas de un futuro incierto.
Hoy se promueve el estudio de cómo el hombre hace, cuando hace, se procura el desarrollo de didácticas problematizadoras, a partir de las cuales el conflicto cognitivo desencadene el saber-hacer y la reflexión sobre dicha acción.
