2da. Parte:
Algunas consideraciones en torno a los Métodos de Alfabetización
Por Ana Carolina Erregarena

¿Son apropiados los métodos globales o de la palabra generadora?

Es sabido que muchas personas han aprendido a leer y escribir a través del llamado "método global" o bien, a través del "método de la palabra generadora". Desde nuestra óptica, creemos que no es así, y que -en realidad- es factible que esas personas implicadas en el proceso de Alfabetización hayan cubierto algunos aspectos carentes gracias a un docente con experiencia que, al evidenciar que con el método solamente no era suficiente, leía y escribía continuamente delante de los alumnos. No cabe la menor duda, que este tipo de experiencias en contextos de escritura y lectura compartidos son altamente significativos para que el proceso de Alfabetización se complete de manera eficaz, más allá de los métodos empleados.

Creemos que el método elegido por el docente deja en evidencia un determinado concepto sobre lengua escrita, una forma de entender cómo aprenden los alumnos y una elección respecto del objeto que se persigue al enseñar lengua.

Conclusiones. Si consideramos la lengua escrita como mera trascripción o copia, el aprendizaje se logra por medio de repeticiones descontextualizadas y -en este caso- el alumno se avoca a copiar simplemente lo que el docente escribe en el pizarrón.

Ahora bien, si consideramos la escritura como una posibilidad de comunicar modos de pensar, de ingresar al conocimiento de la cultura y la lengua escrita como objeto no solamente de ser descripto sino también para ser utilizado, entonces, los métodos de Alfabetización mencionados no sirven. Pues, no posibilitan el desarrollo de las competencias que hacen factible un uso eficaz de la lengua escrita.