En el presente artículo nos proponemos hacer referencia a la importancia que los poderes políticos le deben otorgar a las declaraciones que realizan los expertos organismos internacionales convocados por la UNESCO para tratar la acción alfabetizadora en los países latinoamericanos.
Según la UNESCO, en la actualidad se debe buscar una metodología y estrategias diversas que tengan en consideración los conocimientos de los alfabetizandos (o educandos) así como también sus necesidades individuales y las características particulares de su entorno inmediato y sociocultural. La UNESCO sostiene que, para que la implementación de estrategias sea eficaz, se debe considerar la alfabetización como:
"(…) el núcleo central de todos los planes, acciones y programas. Cada uno de ellos debe abordar la alfabetización en términos de la igualdad entre los géneros y las necesidades de quienes no tienen acceso a una educación de calidad -los niños y adolescentes no escolarizados y los jóvenes y adultos analfabetos" (UNESCO, 2004).
Gran parte de los países de América Latina han llevado a cabo proyectos dentro de las acciones de la educación formal considerando como eje primordial la alfabetización. Estos proyectos, orientados en las estrategias sugeridas por este organismo internacional, tienen por objeto:
""Situar la alfabetización como elemento central de los sistemas educadores nacionales y de los esfuerzos de desarrollo;
"Otorgar la misma importancia tanto a las modalidades de educación formal como a las modalidades de educación no formal;
"Fomentar la creación de un entorno que apoye los usos de la alfabetización y de una cultura de lectura en la escuela y en la comunidad local;
"Garantizar que la comunidad local participe en los programas de alfabetización y que los entienda como algo propio;
"Crear entornos alfabetizados sustentables y expansibles;
"Mejorar la calidad de vida". (UNESCO, 2004).
¿Cuáles son las condiciones apropiadas para alfabetizar?
La UNESCO recomienda a todos los países interesados en la acción alfabetizadora tener en cuenta las siguientes acciones para crear entornos apropiados:
"Fomentar y garantizar la libertad de expresión y comunicación;
"Mejorar el acceso a los medios de expresión y comunicación, como los periódicos, la radio, la televisión y las tecnologías de información y comunicación;
"Brindar apoyo a los individuos y a las comunidades en el desarrollo de la capacidad para gestionar y producir materiales de contenido local que contribuyan a la expresión y comunicación escrita en conjunción con las artes visuales, la danza, la música, la narración de cuentos y el teatro, donde también tenga un espacio la información electrónica;
"Crear y prestar apoyo a las bibliotecas locales;
"Fomentar políticas multilingües y multiculturales, particularmente en el ámbito de la educación;
"Lograr que los grupos comunitarios, las familias y los individuos, las organizaciones de la sociedad civil, las universidades e institutos de investigación, los medios de comunicación y el sector privado, contribuyan a impulsar iniciativas orientadas al desarrollo de entornos alfabetizados" (UNESCO, 2004).
Creemos que, si bien el concepto de alfabetización es bastante complejo, los gobiernos deben atender al mejoramiento de las propuestas de enseñanza a fin de fortalecer y facilitar el proceso de alfabetización de los individuos y particularmente de todos los niños.
Ana Carolina Erregarena
Licenciada en Letras (UBA)
Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras (UBA)
anacarolinaerregarena@yahoo.com
