Aprender es incorporar significados valiosos, útiles, comprensibles que permitan a los sujetos adaptarse a la realidad y transformarla. En esta transformación cumple un rol fundamental la inteligencia, entendida ésta como un potencial de características biológicas, culturales y sociales. Hay tantas inteligencias como necesidades de adaptación sean necesarias para operar y modificar la realidad.
Hoy, y desde las nuevas concepciones pedagógicas, se presume que el aprendizaje es una consecuencia del pensamiento.
De esta manera que lograremos que activa y conscientemente nuestros niños y adolescentes comprendan conocimientos diversos, entendiendo a la comprensión como el ser capaces de pensar y de actuar con flexibilidad a partir de un tópico determinado, es decir, comprender es explicar, justificar, extrapolar y vincular conocimientos.
Justamente es el trabajo con habilidades de pensamiento, entendiendo a este concepto como la capacidad que un individuo posee para usar su pensamiento y su razonamiento abstracto (METACOGNICIÓN)
A partir de aquí el sujeto lograría la metacognición, que es la habilidad para pensar sobre el pensamiento, para tener conciencia de que uno mismo es capaz de solucionar problemas, y para supervisar y controlar los propios procesos mentales.
La metacognición es una habilidad de alto orden, pertenece a uno de los más altos procesos mentales que el individuo es capaz de desarrollar. Esto último interfiere la necesidad de trabajar la metacognición dentro del taller como una necesidad básica. Concientizar el proceso de aprendizaje, implica a enseñarles a nuestros niños y adolescentes como aprender.
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